16.08.2018
Растим прирожденного читателя
Мы продолжаем наш новый проект «Педагогические мифы». Многие вещи в воспитании и образовании выглядят как нечто само собой разумеющееся. Однако современная наука зачастую переворачивает наши представления о привычных вещах. В каждом номере мы публикуем статью, в которой разоблачаем один из мифов.
Сколько раз вы видели, как маленькие дети уже в год или два тянутся к телефонам и могут проводить с ними целые часы напролет? Ученые и родители бьют по этому поводу тревогу – это не только вредит здоровью детей. Это еще приводит к катастрофическому снижению их интереса к чтению. Книги не могут конкурировать с телефоном, играми, видео, разнообразными приложениями и т.п.

Или все-таки могут? Джейсон Буг (Боог) – автор популярной во всем мире книги «Рожденный читать» – уверен в обратном. Опираясь на собственный опыт и множество исследований и экспертных мнений, он приходит к выводу, что все мы «рождены читать» и что каждого ребенка можно приучить к чтению в первые годы его жизни.
"Рожденный читать" - видеорецензия
Автор предлагает стройную концепцию, состоящую из 15 основных идей и рекомендаций. Почему дети так тянутся к телефонам? Да потому что они видят своих родителей, постоянно уткнувшихся в них и не представляющих своей жизни без интернета. Если же ребенок как можно чаще видит книги, если ему читать книги, то он их обязательно полюбит. Но не все так легко. Надо не просто читать малышу книжки, а заниматься с ним интерактивным чтением. Как же сделать так, чтобы любой ребенок стремился к книгам и начал рано читать?

1. Читайте вместе. Самое первое и очевидное правило – надо читать вместе с ребенком. И, что очень важно и на что 99% из нас вообще не обращают внимания – надо вместе с детьми изучать приложения и игры, а не позволять им бесконтрольно пользоваться ими.

2. Задавайте много вопросов. Вопросы – это фундамент интерактивного чтения, причем задавать их стоит даже ребенку, еще не научившемуся говорить. Ведь он может отвечать жестами, показывать пальцем на ту или иную вещь. Вопрос надо задавать до начала, во время и после окончания чтения. Чем младше ребенок, тем более простыми должны быть вопросы – «Какого цвета этот дом?», «Этот мальчик большой или маленький?», «Куда побежала лиса?» и т.д.

3. Обсуждайте детали книги. Рассматривайте иллюстрации, называйте все, что видите на них – цвета, размеры, животных, людей, эмоции персонажей на каждой странице. Например: «Это дерево зеленое. Ты видишь еще что-нибудь зеленое? Давай посчитаем, сколько здесь мальчиков и девочек».
4. Играйте как актер. Вживайтесь в роли главных героев, а со временем вовлекайте в спектакль своих детей. Войте как волк, рычите как тигр, говорите голосом старой бабушки. На рисунке изображена игра в футбол? Играйте в него с ребенком. Это поможет ему уяснить связь между понятиями и словами.

5. Помогите ребенку отождествить себя с героями книжки. Джейсон Буг советует начать с обсуждения простых эмоций. Эта девочка радуется? А когда ты также сильно радовалась? Смотри, она гладит котенка. Пойдем погладим нашего!

Другими словами, пусть ребенок ассоциирует себя с положительными героями книг.


6. Хвалите ребенка во время чтения. Не забывайте как можно чаще хвалить ребенка – любой его отклик, любое проявление интереса к книге – делайте комплименты, благодарите, обнимайте, целуйте и т.д.

7. Делитесь мнениями о книге. Обязательно спрашивайте, понравилась ли книга ребенку и почему. Пусть он делится своими переживаниями. Спросите, что ему не понравилось. Хочет ли он читать похожие книги?

8. Читайте ребенку о вещах, которые он любит. Едва ли не центральное правило. Если ребенок интересуется динозаврами, читайте ему про них. Его увлекают поиски сокровищ? Вы найдете сотни книг об этом! Помогайте ребенку побольше узнать о предмете, который ему так нравится.
9. Прерывайте чтение, чтобы обсудить прочитанное. Во время чтения надо делать перерывы. У вас нет цели как можно быстрее дочитать книгу и начать новую. Торопиться здесь не нужно. Останавливайтесь! Поговорите о том, что произошло на последней странице, что об этом думает ребенок, нравится ли ему это или нет, задайте ему с десяток вопросов. Кроме того, паузы позволяют малышу лучше понять прочитанное.

10. Стройте догадки о дальнейшем развитии сюжета. Что же будет дальше? Что произойдет с Машей? Пойдет ли сейчас дождь? Что спрятано в сундуке? Кто победит в гонке? Дети начинают

размышлять, угадывать, предполагать, что развивает их фантазию, сообразительность и мышление в целом. И, что не менее важно, это всегда вызывает много радости и смеха.

11. Поддерживайте диалог. После завершения чтения продолжайте разговаривать с ребенком и обсуждать прочитанное. Попробуйте найти в вашем доме или на улице животных или предметы, события или моменты из книг, не переставая задавать вопросы.

12. Расширяйте границы знаний ребенка. Если ребенку нравятся те самые динозавры, это хорошо, но это не значит, что все книги должны быть посвящены только им. Ищите новые темы, новых авторов, новые жанры. Уверен, обязательно найдется то, что понравится ребенку.

13. Показывайте ребенку мир за пределами его родного дома. Вы живете в Грозном? Или в Москве? Покажите малышу, что наша планета огромна. Что есть далекие и прекрасные места и страны, другие народы и удивительные животные, красивые достопримечательности. И если ребенку что-то понравится особенно, то углубляйте этот интерес. Расскажите ему про Францию и египетские пирамиды, про индейцев и индийцев, про кенгуру и колибри и т.п.

14. Соотносите сюжет с реальным опытом. Ребенок должен проводить аналогии между книжным и реальным миром. Ты уже видел такого попугая в зоопарке? А ты помнишь, как мы с тобой тоже играли в теннис? У этой машины такой же цвет, как и у нашей!

Эти простые замечания и вопросы позволят ребенку лучше понять мир, в котором он живет.

Бюрократические проблемы тоже есть — они ужасно раздражают. Но на своем опыте я убедился, что в школе, как ни странно, бумаг меньше, чем в университете. Да, многие видят в школьной работе только недостатки, но, мне кажется, нужно концентрироваться на полезном и приятном. Например, я считаю, что каждый учитель сам творит свою окружающую среду. Я прихожу в школу и улыбаюсь, я рад общаться с детьми, часто заговариваю с ними, интересуюсь их жизнью, мне нравится с ними разговаривать — и мне отвечают взаимностью. Если человек любит свою профессию, то вокруг него формируется особая атмосфера, наполненная радостью, энергией и взаимопониманием. Это очень банальная истина, но она работает.

Алихан Динаев, газета "Берийн беш", июль 2018
Комментарии
comments powered by HyperComments